重复,对孩子的英语启蒙有多重要?

2019-06-12633


作者:wendy 博士

  • 英国杜伦大学教育博士,深研教育学,教育心理学,儿童英语启蒙与学习的机制与方法
  • 曾在3家著名美股上市教育机构担任学术及产品负责人
  • 上百场线上,线下家庭教育主讲师,得到精品课《如何培养孩子的英语潜力》课程主理人,《父母世界》杂志撰稿人。

从听力理解力说起

很多家长朋友在孩子刚上小学的前几个月,都过得很崩溃:刚上学的孩子,上课坐不住、一节课还没到下课要去洗手间,回家作业要写一晚上。

但是最让家长闹心的就是,孩子上课老走神。

注意力不集中固然是一方面,但是很多家长不知道,孩子的“听力理解力”存在很大问题——不知道老师说话重要、不知道老师说的哪句话最重要、老师说的话有很多没有听懂或者没有执行。

一节课40分钟,一天最少上个5-6节,日复一日年复一年,孩子的差距越拉越大——小学的课程其实并不难,上课认真听讲、回家高效完成作业、考试细心不马虎,基本上就可以横扫全班小朋友,稳稳前几名。

重复,为什么这么重要?

能够上课认真听讲其实就是听力理解力的体现,那所谓高超的“听力理解力”是从哪儿来的?当然是听来的啦!上小学之前的6年时光,一共是2190天。

如果一个家庭中,爸爸妈妈会通过聊天、读绘本等各种方式跟孩子进行有效的语言输入,那么2190天以每天20000字计算,就会有4000多万字的输入量。

但是,如果另一个家庭每天给孩子只有2000字的输入,6年只有400多万字的输入。你看,还没上小学,孩子之间就已经产生了10倍的听力输入的差距。

这10倍的数量差距,注定带来的是孩子听力理解力的天壤之别。

你可以想见,跟孩子说的话中,在用词和表意方面存在着大量的重复——正是这种不断的重复,让孩子在4岁左右得以基本掌握本族语(也就是咱们的母语汉语)的听说使用,6岁时已经可以比较灵活地运用在诸多生活场合。

语言的发展流利度、准确度和丰富度有一个先后顺序,即流利度在前、准确度跟上,逐渐才会有丰富度。不重复,怎么来的流利。

英语启蒙中的重复

母语是这样,英语更是这样。孩子学会一个母语词汇,也是在听了父母和周围的大人反复说了很多次之后才能辨识发音、模仿发音、赋予含义,最终实现脱口而出的。那么英语启蒙,孩子输入刺激的次数越多、越能和场景紧密结合,效果就会越好。

第一,多次、反复输入的过程中,对孩子而言最大的好处是什么?首先就是语音刺激带来的音素意识(phonemic awareness)。

中英文两种语言系统的发音存在着不小的差异,英语中的部分发音中文里没有,不同的音组合在一起的发音方式也不同,语句中语流的起伏也不一样。这就意味着在英语启蒙的过程中,只有通过多次、反复输入进行听力的辨音训练,才能确保口语的发音正确清晰。

事实上,你可能不知道的是,在英语启蒙中(不仅仅是对于中国孩子而言,对于英国、美国这样的母语国家的孩子也一样),音素意识和早期的语音训练是阅读能力培养的关键。这一点是由于英语的拼音文字系统的特性决定的,英语的读写技能(文字学习)跟听说技能(语言习得)之间的关系比汉语的文字和语言之间的关系密切。

所以,大量的、反复的听的训练,对孩子的英语启蒙具有决定性意义。这种训练不仅仅能够帮助孩子正确清晰地发音,还能够帮助孩子为未来的英语阅读打基础。也就是说,英语的听不仅仅和说有关系,还跟阅读有着直接联系。

第二,多次、反复输入的过程中,场景为什么这么重要?如果仅仅是磨耳朵放音频,没有场景的语言就变成了一串毫无意义的声音序列符号。语言的本质特征是场景化、且具有高度社交属性的,可以说没有这两点也就没有人类语言。在学习过程中,没有使用场景,孩子无法赋予词汇含义,也就无法进行理解,更谈不上使用。

第三,不仅仅是英语启蒙,重复,到底对人类的学习行为有多重要?事实上,人类的所有学习,重复都是一种必然,多轮次、多方式的复习也是知识和技能得以在大脑中形成印刻的必经之路。毕竟,一目十行、过目不忘的天才学霸不是没有,但是是人群中的极少数,小概率时间我们不讨论。如果所有的人都是教一遍就会,瞬间举一反三、触类旁通,那小学就不用上6年了——然而世界上所有国家,基本上小学都上6年(少量有5年制的)。既然如此,对于孩子的英语启蒙而言,重复的作用一样至关重要。

因此,无论购买和使用是什么样的英语启蒙课程,或者英语启蒙产品,孩子最终的学习效果都建立在大量的积累当中。一个故事连看带听3遍,必然会比一个故事只看和听了1遍效果好。一个动画视频或者一首儿歌,一个在线课程上完之后的去看回放,学习的效果就会增强,也是同样的道理。

写在最后

说了这么多,你一定已经意识到重复这件事,对孩子的英语启蒙真是至关重要。重复得好,孩子的学习结果就会事半功倍。

需要提醒你的是,从课程的设计者的角度而言,自然需要用各种巧妙的方式对课程内容进行设计,在不经意间帮助孩子完成重复的过程,还不显枯燥。但是,重复不是让孩子走神或者溜号的时间,重复如果在注意力较为集中的状态下进行,效果又会增强。

END

 Dr Wendy Fan 



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